News Herald – Juliann Talkington
¿Los puntajes altos de los exámenes estandarizados aseguran el éxito?
Muchas personas altamente exitosas no obtuvieron puntajes perfectos en el examen SAT. Algunos lucharon para terminar la universidad y otros abandonaron. Con estos resultados, debe haber más para el éxito que la brillantez académica.
Los avances tecnológicos han hecho que el conocimiento académico, especialmente en matemáticas y ciencias, sea más importante. Sin embargo, el sentido común es tan vital como lo era hace cincuenta años. Lamentablemente, muchos padres se han centrado tanto en el conocimiento académico y la fama, que el sentido común se ha quedado en el camino.
El sentido común es algo que la mayoría de nosotros entiende intuitivamente, pero es difícil de definir. Es una combinación de sabiduría y autodisciplina.
Según Wordnik, la sabiduría es: “La capacidad de discernir o juzgar lo que es verdadero, correcto o duradero”. La sabiduría no es algo que se puede encontrar en un libro de texto, que se enseña en el aula o que se descarga de Internet. No se prueba con pruebas estandarizadas como SAT, MCAT o GRE. En cambio, es algo que viene con exposición y experiencia.
El mismo diccionario define la autodisciplina como, “Entrenamiento y control de la propia conducta”. La autodisciplina generalmente se modela y se enseña en el hogar a través de la estructura, la responsabilidad, las consecuencias y la alabanza.
Antes de la edad de los padres de helicópteros, la mayoría de los niños desarrollaron el sentido común como parte de la vida cotidiana. A los niños se les dio una responsabilidad considerable. Los padres establecieron expectativas y hubo consecuencias por malas decisiones. Solo los ganadores recibieron trofeos. A través de la escuela de los golpes, los niños aprendieron gradualmente cómo presentar ideas, comunicarse con los demás y alertar a las personas sobre las demoras. Llegaron a comprender la importancia de la puntualidad y cómo abordar diplomáticamente los problemas.
Ahora, muchos padres están tan preocupados por el programa deportivo “perfecto” D1, desembarcando un papel principal en la película, etc. que hacen demasiado de sus hijos. A menudo es mejor establecer requisitos generales de participación extracurricular y establecer expectativas de esfuerzo mínimo en lugar de una microgestión.
Finalmente, es importante que los niños asuman la responsabilidad de sus acciones. Si un niño va a llegar tarde, deberá de notificar al adulto a cargo. Cuando un niño daña una propiedad, necesitará ganar dinero para la reparación. Y cuando un niño rinde mal en una prueba, necesita obtener una calificación pobre en lugar de que sus padres negocien con el director.
Salir de la función de microgestión es un desafío. Sin embargo, es más fácil una vez que nos demos cuenta de que nuestros hijos necesitan un entorno que fomente el sentido común para volverse verdaderamente brillante.
Juliann Talkington, fundadora de la Escuela Internacional Renaissance, (www.rschoolgroup.org). Para más información, puede ponerse en contacto a través de jtalkington@rschoolgroup.org o al 850-873-6981.
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