News Herald – Juliann Talkington
Las estadísticas son alarmantes. De acuerdo con el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades, los niños son dos veces más propensos que las niñas a ser diagnosticados con déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o problemas de aprendizaje.
Ciertamente, no hay el doble de niños “con problemas”, ya que hay niñas. Tiene que haber alguna otra razón para esta diferencia. Quizás parte del problema sea nuestra incapacidad para reconocer que los niños y las niñas son diferentes.
En general las niñas son cautelosas, calmadas y buenas oyentes. Se sienten cómodas trabajando en grupos y son buenas jugadoras de equipo. Los niños a menudo gritan, empujan, menean, engañan y hablar. A menudo son impulsivos, enérgicos, competitivos y agresivos. La mayoría de los niños prefieren estar en movimiento en lugar de sentarse en un asiento.
La mayoría de los niños son diferentes solos que cuando están en grupos. Cuando un niño está solo él puede estar contento de leer un libro o concentrarse en una tarea, pero cuando los chicos se reúnen quieren interactuar, actividad que casi siempre sobreviene.
Algunas de las diferencias entre niños y niñas son genéticas. Por ejemplo, en el nacimiento de los niños, los cerebros tienen más áreas corticales dedicadas al funcionamiento mecánico espacial que hace que muchos chicos quieren mover objetos en el espacio, al igual que los modelos de aviones o simplemente sus brazos y piernas.
Además, los niños tienen menos serotonina y oxitócica que las niñas. Esto significa que son más propensos a ser físicamente impulsivo y les resulta difícil quedarse quietos.
Además, el cerebro masculino está configurado para renovar, recarga y reorientarse mediante la introducción de un estado de reposo. Las niñas tienden a recargar y reorientar el enfoque de los nervios y sin estado de descanso. Esto significa que los niños van a la deriva cuando no están comprometidas, pero las niñas pueden mantener sus ojos abiertos y realizar actividades incluso si el material es aburrido.
A pesar de que existen diferencias en los cerebros masculinos y femeninos, sabemos que los cerebros de los niños y niñas pueden mejorar con el uso. Esto significa que es fundamental mantener a los niños y las niñas trabajando y aprendiendo en los primeros años.
Los chicos siempre actúan si la mayor parte del materiales se presentan con formas que son difíciles para ellos. Puede ser igualmente perjudiciales para los niños que sean colocados en ambientes de aprendizaje autodirigido lo cual no obliga a aprender de una manera desafiante.
En cambio, es muy importante que nos encontremos en algún lugar en medio de la carretera y hagamos del ambiente el aprendizaje lo más amigable para los niños como para las niñas.
Juliann Talkington, fundadora de la Escuela Internacional Renaissance, (www.rschoolgroup.org). Para más información, puede ponerse en contacto a través de jtalkington@rschoolgroup.org o al 850-873-6981.