News Herald – Juliann Talkington
Las estadísticas son espantosas. En 2011, más de 20 millones de personas se graduaron en colegios y universidades de Estados Unidos. Según un estudio reciente de la Universidad de Rutgers, aproximadamente sólo la mitad de estos graduados tienen trabajos de tiempo completo y menos del 30% de los que están empleados tienen trabajos que requieren un título universitario. Para hacer las cosas más difíciles, más del 60% de estos alumnos universitarios tienen obligaciones crediticias.
¿Que pasó?
Globalización.
Muchos países han hecho un mejor trabajo de preparación de sus jóvenes para los empleos del siglo 21. Los graduados extranjeros hablan con fluidez más de un idioma; tienen excelentes habilidades en matemáticas, ciencias y lenguaje; y son tan creativos como personas educadas en la tecnología de los Estados Unidos era de la información permite a las empresas contratar al mejor candidato si esa persona se encuentra en Estambul o dos cuadras por la calle. Como resultado de ello, los solicitantes de empleo de Estados Unidos se encuentran en una situación de desventaja competitiva.
Economía.
Las compañías estadounidenses han estado contratando empleos, pero cerca de las tres cuartas partes de las asignaciones están en el extranjero. La economía es mejor en otras partes del mundo y a las empresas estadounidenses les resulta menos dificultoso para contratar en alta mar. Como resultado, los graduados estadounidenses están compitiendo por un menor número de puestos de trabajo nacionales.
Preparación Académica e Inflación del Grado.
El mundo se ha vuelto más técnico y la mayoría de los trabajos requieren una gran capacidad de análisis. Las empresas contratan un gran número de personas con carreras de artes liberales ahora se están centrando en dar empleo a los graduados con ciencias y matemáticas. Además, sólo un 20% de los estadounidenses graduados de secundaria tienen nivel de grado en matemáticas y sólo un 30% son competentes en lenguaje y literatura, a pesar de que más del 70% de los estudiantes obtienen calificaciones casi perfectas. Muchos padres no son conscientes de que las calificaciones y los conocimientos de los alumnos no son correlacionados. Los sistemas escolares han tardado en que los padres sean conscientes de la brecha.
Ética de trabajo.
Los recién graduados fueron contratos cuando el dinero fluía libremente, los trabajos eran abundantes y los productos de tecnología eran niñeras baratas. Como resultado, muchos graduados no aprendieron las habilidades básicas para la vida, incluyendo la fiabilidad, sociabilidad y puntualidad.
La preparación del maestro.
Muchos maestros de primaria y secundaria que fueron educados en los EE.UU. no tienen la capacidad suficiente para enseñar ciencias y matemáticas a nivel internacional.
Si queremos que nuestros hijos tengan buenos empleos, necesitamos más responsabilidad. Es fundamental que las escuelas K-12 evalúen los conocimientos de los estudiantes usando puntos rigurosos de referencia internacional y grados de alineación con el conocimiento. Entonces los padres deberán asegurarse de que sus hijos aprendan a establecer metas y desarrollar una fuerte ética de trabajo.
Juliann Talkington, fundadora de la Escuela Internacional Renaissance, (www.rschoolgroup.org). Para más información, puede ponerse en contacto a través de jtalkington@rschoolgroup.org o al 850-873-6981.