News Herald – Juliann Talkington
Los niños estadounidenses son menos creativos de lo que eran hace 30 años. Muchas personas atribuyen esta disminución en la inventiva del sobre-programación de las actividades organizadas y el énfasis en las pruebas de alto riesgo así como el aprendizaje de la memoria. Estos factores pueden ser parte de la razón por la que los niños son poco imaginativos, pero la exposición mínima al “fracaso” y experiencias de vida limitadas también impiden que los niños de EE.UU. alcancen su pleno potencial creativo.
Para crear, una persona debe estar cómoda “fallando” porque la “prueba y error” es parte del proceso innovador. Muchos niños estadounidenses se sienten incómodos con el “fracaso” porque tienen poca exposición a el. En muchos casos, los padres bien intencionados protegen a sus hijos de las lecciones difíciles de la vida, porque es más fácil resolver problemas para sus hijos que gastar el tiempo y la energía necesarios para ayudar a sus hijos a aprender y resolver los problemas por su cuenta.
Entre otras cosas, los padres negocian con los entrenadores para que sus hijos se ubiquen en los mejores equipos en lugar de animar a sus hijos a trabajar duro y hablar con los entrenadores. Los padres hablan con los directores para negociar las calificaciones en lugar de obligar a sus hijos a asumir la responsabilidad de su desempeño. Con demasiada frecuencia, los padres se quejan de la “intimidación” cuando otro niño dice algo desagradable en el patio de recreo en lugar de enseñar a sus hijos a cómo superar la negatividad.
Como resultado, lo primero que los padres deben hacer es establecer expectativas y dejar que sus hijos aprendan haciendo. Esto requiere dejar ir y estar disponible para entrenar como sus hijos trabajan para recuperarse de los reveses de la vida. A través de este proceso, los niños aprenden que hay consecuencias en las acciones, el “fracaso” es una parte de la vida, y el éxito requiere perseverancia. Específicamente, cuando las cosas no funcionan perfectamente la primera vez, uno puede hacer ajustes hasta que el “fracaso” se convierta en “éxito”.
Otro problema es que los padres están tan preocupados por la seguridad, que los niños están aislados. Esto significa que los niños a menudo carecen de la exposición necesaria para llegar a soluciones innovadoras ante un problema. Los padres pueden abordar fácilmente esta cuestión animando a sus hijos a tomar actividades fuera de su grupo de compañeros. Los emprendimientos simples como: participar en discusiones con adultos, dar la bienvenida a un estudiante de intercambio, asistir a una conferencia de historia, enseñar una clase, ofrecerse como voluntario en el hospital, o trabajar en un proyecto especial para un político, todos ayudan a ampliar la exposición.
Juliann Talkington, fundadora de la Escuela Internacional Renaissance, (www.rschoolgroup.org). Para más información, puede ponerse en contacto a través de jtalkington@rschoolgroup.org o al 850-873-6981.