News Herald – Juliann Talkington
Un graduado de la escuela secundaria tiene un promedio de 3.0 (GPA), pero lucha con las matemáticas básicas, tiene poco conocimiento de la historia y se encuentra escribiendo una tarea. ¿Cómo es esto posible?
Durante los últimos 40 años, los padres han sido una falsa sensación de seguridad.
Entre 1990 y 2000, la escuela secundaria el GPA aumentó desde 2,68 hasta 2,94. Y de acuerdo con un informe del Instituto de Investigación de Educación Superior de UCLA en 2005, alrededor del 23 por ciento de los estudiantes de primer año de universidad reportó un promedio de “A” o mejor. En 1975, el porcentaje fue de aproximadamente la mitad de esta cantidad.
También, SchoolMatch, una empresa de auditoría sobre la educación, informó que más del 70 por ciento de las escuelas y los distritos analizados en 2006 tuvieron promedios significativamente más altos de lo que deberían haber mostrado en base a los resultados de las pruebas estandarizadas.
Para empeorar las cosas, el seguimiento de la carrera permite que los estudiantes se gradúen de la escuela sin el conocimiento necesario para la mayoría de los empleos del siglo 21, es decir, en matemáticas, ciencias, artes del lenguaje e historia.
Algunos expertos han argumentado que los problemas de inflación y del rendimiento del grado “no son gran cosa”, porque los estudiantes pueden “ponerse al día” en la universidad.
Esto puede haber sido cierto hace 20 años, pero no hoy. Los ciudadanos estadounidenses compiten con gente de todo el mundo para las admisiones en universitarias y puestos de trabajo. Desafortunadamente, según PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) y TIMSS (TIMSS) estos datos de pruebas muestran que en los EE.UU. hay rezagos muy por detrás de otras naciones en el rendimiento educativo. La brecha entre el rendimiento y el desempeño de los Estados Unidos con otras naciones aumenta en los hijos mayores que están en la escuela. El problema afecta a la mayoría de los niños, en la mayoría de las escuelas de Estados Unidos.
Un informe de McKinsey en abril de 2009, sugiere que la brecha educativa entre los EE.UU. y las naciones como Finlandia y Corea que tiene un mejor desempeño, es tan significativa que representa alrededor del 16% por ciento del Producto Interno Bruto (PIB).
Y las mejores universidades de Estados Unidos no están esperando. Para mantener su estatus de primer nivel, quieren a los mejores estudiantes, independientemente de su nacionalidad. De acuerdo con un reciente artículo del diario Hindustan Times, “No hace mucho tiempo, sólo las universidades estadounidenses de segundo y tercer nivel tenían estudiantes de la India. Pero en los últimos dos años, las universidades de la Ivy League … han estado viniendo”.
La honestidad es a veces una píldora difícil de tragar. Pero como padre, prefiero saber la verdad, antes de sorprenderme cuando mi hijo tenga dificultades para obtener la admisión a la universidad o conseguir un buen trabajo, a pesar de tener calificaciones “top”.
Juliann Talkington, fundadora de la Escuela Internacional Renaissance, (www.rschoolgroup.org). Para más información, puede ponerse en contacto a través de jtalkington@rschoolgroup.org o al 850-873-6981.